Un signe mou à la fin des adverbes après un sifflement: règle, exemples

"Pourquoi es-tu triste, princesse?" Pourquoi le regard est triste?

Et les bouffonneries de bouffons ne vous rendent pas heureux?

"Ah, le Tsarevich avait un rêve pour moi, il était si beau,

Quelque chose m'est arrivé: je ne veux vraiment pas me marier.

Une telle conversation pourrait se produire dans un magiqueRoyaume tridevyatom, mais pour nous ce dialogue est intéressant surtout parce qu'il contient des exemples dans lesquels le signe mou à la fin des adverbes après grésillement est absent.

L'orthogramme est étudié en 4ème année

Un orthogramme très complexe associé à un grésillementfin et b, est sujet à l'étude dans les classes initiales. Les enfants parcourent ce sujet tout au long de la scolarité à l'école primaire: d'abord pendant l'étude du verbe, ensuite sur le nom et l'adjectif. Et les adverbes sont étudiés en dernière année d'enseignement primaire.

Par conséquent, il apprend l'orthographe de l'orthographe"Signe doux à la fin des adverbes après le sifflement" classe 4. GEF fournit une introduction à l'écriture des mots les plus courants dans lesquels cette orthographe est présente, telles exceptions incluent:

• insupportable;
• se marier;
• déjà.

Formation de l'habileté de distinguer les parties du discours

Il est très important de former la capacité de distinguer les enfantsmots de différentes parties du discours, puisque leur orthographe dépend de cela. Sans cette compétence, les étudiants ne seront pas en mesure de sélectionner correctement l'orthogramme souhaité, y compris le signe doux à la fin des adverbes après les sifflantes.

Les mots seront plus facilement divisés en groupespar parties de discours, cela aidera le tableau, dans lequel, en plus d'une partie du discours et des questions, il est nécessaire de spécifier les conditions pour choisir l'utilisation ou la non-utilisation du signe doux.

Un signe doux à la fin des adverbes après le grésillement

La règle d'écrire un signe doux dans ce cas est formulée tout simplement. Comme exemples d'adverbes, citons les mots se terminant par sibilant et répondant à la question: comment?

• Exécute (comment?) Sauter.
• A-t-il été ouvert (comment?).
• Est tombé (comment?) En arrière.
• Couvert (comment?) Entièrement.
• C'est devenu (comment?) Impensable.

Comme vous pouvez le voir dans ces exemples, le signe mou à la fin des adverbes après que les sifflantes soient écrites, cette règle ne s'applique pas seulement aux mots: marié, insupportable, vraiment.

Travail du dictionnaire

Il est très important que les enfants comprennent la signification des adverbes, sinon ils ne s'en souviendront tout simplement pas. Par conséquent, il est nécessaire de mener le travail de vocabulaire. Pour cela, il est possible d'utiliser des synonymes:

• elle épouse - il épouse;
• sauter - vite, sauter;
• en arrière vers l'arrière;
• revers - avec une balançoire;
• grand ouvert - ouvert à l'échec;
• insupportable, insupportable - c'est impossible à supporter, je le veux vraiment;
• à l'écart;
• entièrement - étroitement, très épais, tous dans une rangée;
• déjà maintenant, pour le moment.

Pour la fixation il est recommandé de composer des phrases avec des mots appris pendant l'exécution des tâches:

1. Faites correspondre les mots qui peuvent être liés dans le sens:

2. Composez avec ces mots des propositions pour la vie scolaire sur l'un des sujets suivants:

• Nous sommes à la leçon.
• Nous sommes à un changement.
• Nous partons en excursion.

Dictée pour la fixation

Quand l'orthographe est apprise, et l'interprétation des motsClairement, il est possible d'effectuer une dictée de contrôle afin de diagnostiquer la formation de l'orthographe de l'orthographe "signe mou à la fin des adverbes après grésillement" et de fixer le matériau étudié.

Texte de dictée:

Quand ma mère se mariait, sa petite sœur étaitincapable de voir l'aîné dans une tenue blanche comme la neige. C'était déjà le jour du mariage, et la petite sœur courait au galop vers la chambre de la mariée. Elle a ouvert la porte toute grande, et il y avait un papa debout là. Il était au mariage du marié, et il est venu plus tôt. Il voulait vraiment épouser sa mère, et l'attendre pendant longtemps était insupportable. Il se tenait devant la porte, et quand il s'ouvrit, papa tomba en arrière et laissa tomber le vase. L'étage entier était complètement rempli d'eau. Mais ma mère ne s'est pas fâchée, car elle a passé une bonne journée!

Test de référence

Pour appliquer la règle du « signe mou à la fin de adverbes après grésillement » 4 La classe doit avoir un ensemble de connaissances et de compétences. Pour les identifier, il est conseillé de tester.

La première tâche - à la connaissance des parties du discours et la capacité de distinguer les mots sur cette base. Il est nécessaire de déterminer lequel des mots est un adverbe:

• seigle;
• chérir;
• grand ouvert;
• chaud.

La deuxième tâche vérifie la possibilité de mettre un signe mou sur la fin des adverbes après le sifflement. Exemples de mots:

1) large (?); 2) le reste (?); 3) insupportable (?); 4) ce n'est pas possible (?).

La troisième tâche consiste à insérer des mots dans des phrases. Cela contribue au développement du langage des enfants et contribue à former l'aptitude à utiliser des adverbes dans leurs propres activités langagières:

1. Je prends mon chapeau et cours ________ des salles étouffantes.
2. Les murs étaient __________ tordus avec du lierre.
3. Les fenêtres de la maison étaient ouvertes.
4. Le coureur a couru le long de la route.
5. Dépêchez-vous _________ la leçon a pris fin.
6. Je cours et saute _____________.
7. J'ai frappé l'adversaire _____________ et j'ai gagné le combat.
8. Sa soeur allait à _____________ pour mon frère.
9. Sous la pression de la vague je suis tombé ______________.
10. Pas assez ________ minutes pour devenir le vainqueur de la course.

La quatrième tâche aidera à généraliser la possibilité de mettre correctement un signe doux sur la fin des mots. Il est nécessaire d'insérer, si nécessaire, un signe "soft" dans les phrases:

1. La lune entre les nuages ​​(?) Lentement regardé pendant un moment, et encore disparu pro (?).
2. Le rayon (?) Est l'or s'étire au printemps, tombe sur le pré, anime tout autour.
3. Le sable du Sahara brûle (?), Il est impitoyable et combustible (?).
4. Avec un sifflement passé nos toits (?), Comme la foudre, le rapide (?) A été balayé.
5. Naotmash (?) Frappez la mer avec une vague mon pauvre bateau.
6. Roseaux (?) À la banque se développe, bébé (?) C'est pour maman déchire.
7. Chêne est devenu grand et puissant (?), Sous il aujourd'hui, il y a beaucoup de flaques d'eau (?).
8. Le père demandera à la fille (?) Pomoch (?), Elle-même est malade (?).
9. Avec zareyu pro (?) Laisse la nuit (?).
10. Crayon (?) Mon bien (?), Il va me dessiner un dessin (?).

Réponses aux tâches du test "Signe doux à la fin des adverbes après grésillement"

La réponse à la première tâche:

• large.

La réponse à la deuxième tâche:

1) grande ouverte; 2) loin; 3) insupportable; 4) ce n'est pas possible.

La réponse à la troisième tâche:

1. Je prends mon chapeau et fuis les pièces étouffantes.
2. Les murs étaient entièrement recouverts de lierre.
3. Les fenêtres de la maison étaient grandes ouvertes.
4. Le cavalier a commencé à galoper le long de la route.
5. Dépêchez-vous, la leçon serait terminée.
6. Je cours et saute de façon insupportable.
7. J'ai frappé le revers de l'ennemi et j'ai gagné le combat.
8. Sa soeur allait épouser mon frère.
9. Sous la pression de la vague, je suis tombé en arrière.
10. Pas assez juste quelques minutes pour devenir un gagnant dans la course.

La réponse à la quatrième tâche:

1. La lune entre les nuages ​​a regardé timidement pendant un moment, et encore a disparu loin.
2. Le rayon doré s'étire au printemps, tombe sur le pré, anime tout autour.
3. Le sable du Sahara brûle, il est impitoyable et combustible.
4. Avec un sifflement passé nos toits, comme la foudre, un rapide a balayé à travers.
5. L'épée a frappé la mer avec une vague, mon pauvre bateau.
6. La canne à la banque grandit, son bébé pour la mère déchire.
7. Le chêne est devenu grand et puissant, il y a beaucoup de flaques aujourd'hui.
8. Père va demander à sa fille d'aider, elle ne peut pas se débrouiller.
9. A l'aube, la nuit s'en va.
10. Mon crayon est bon, il va me dessiner un dessin.