Approche comportementale: conditionnement classique et opérationnel

Une approche comportementale classique est l'un desles principales directions en psychologie, dont la méthode est l'observation et l'étude expérimentale des réactions du corps aux stimuli de l'extérieur pour une justification mathématique supplémentaire de la relation entre ces variables. Le développement du behaviorisme est devenu une condition préalable à la formation de méthodes précises de recherche en psychologie, le passage de conclusions spéculatives à mathématiquement justifié. L'article décrit: l'approche behavioriste à l'étude de la personnalité, l'histoire du développement de cette direction et sa signification dans la vie moderne de la société. Ce dernier est illustré par l'utilisation des principes comportementaux dans le développement de la science politique.

Approche comportementale en psychologie

Le behaviorisme en psychologie est apparu sur la base deméthodologie de la philosophie du positivisme, qui considère le but de la science l'étude du directement observable. Par conséquent, le sujet de l'étude de la psychologie devrait être le comportement d'une personne qui existe de façon réaliste, et non une conscience ou un subconscient qui ne peut être observé.

Le terme "behaviorisme" vient de l'anglais comportement et signifie "comportement". Ainsi, l'objectif de l'étude de cette tendance en psychologie est le comportement - ses prérequis, la formation et la capacité à le gérer. Les actions et les réactions de l'homme sont des unités d'étude du behaviorisme, et le comportement lui-même est construit sur la fameuse formule «stimulus-réponse».

L'approche de la personnalité comportementaliste est devenuede connaissances, qui est basée sur des études expérimentales sur le comportement des animaux. Les partisans de cette direction en psychologie ont créé un cadre méthodologique, l'objet, sous réserve, les méthodes d'étude, ainsi que des méthodes pour corriger le comportement. Certains behaviorisme thèses est devenu la base pour les autres sciences, dont le but est l'étude du comportement humain. Mais surtout grande contribution est faite dans la théorie et la pratique de l'enseignement et l'éducation des enfants.

Représentants du behaviorisme en psychologie

Une longue histoire de développement et d'améliorationSes méthodes scientifiques de recherche et de thérapie ont une approche behavioriste. Les représentants de celui-ci a commencé avec l'étude des principes élémentaires du comportement des animaux et est venu au système de l'application pratique de cette connaissance sur l'homme.

Le fondateur du behaviorisme classique D. Watson était un adepte de l'opinion que seul ce qui peut être observé est réel. Il attachait de l'importance à l'étude de quatre actes de comportement humain:

• réactions visibles;
• réactions cachées (penser);
• réactions héréditaires, naturelles (par exemple, bâillements);
• réactions naturelles cachées (processus internes de l'activité vitale de l'organisme).

Il était convaincu que la force de la réaction dépendait de la force du stimulus et proposait la formule S = R.

L'adepte de Watson, E. Thorndike, a développé la théorie et formulé de telles lois fondamentales du comportement humain:

• exercices - la relation entre les conditions et les réactions à eux, en fonction du nombre de lectures;
• état de préparation - la conduite de l'influx nerveux dépend de la disponibilité de l'état de préparation interne de cet individu;
• décalage associatif - si, à partir de l'ensemble des stimuli, l'individu réagit à un, les autres provoqueront ensuite une réaction similaire;
• effet - si l'action porte un certain plaisir, alors ce comportement se manifestera plus souvent.

Confirmation expérimentale de la théorieLes fondements de cette théorie appartiennent au scientifique russe I. Pavlov. Il a prouvé expérimentalement que chez les animaux, il est possible de former des réflexes conditionnés, en même temps que d'utiliser certains stimuli. Beaucoup connaissent son expérience avec la formation chez le chien d'une réaction conditionnée à la lumière sous forme de salivation sans renfort sous forme de nourriture.

Dans les années 1960, le développement du behaviorisme s'est développé. Si auparavant il était considéré comme un ensemble de réponses séparées aux stimuli, alors à partir de ce moment commence l'introduction de ce schéma d'autres variables. Ainsi, E. Tolman, l'auteur du behaviorisme cognitif, a appelé ce mécanisme intermédiaire une représentation cognitive. Dans ses expériences avec des souris, il a montré que les animaux trouvent un moyen de sortir du labyrinthe sur le chemin de la poupe de diverses manières, en suivant une route inconnue auparavant. Ainsi, il a démontré que le but pour l'animal est plus important que les mécanismes pour l'atteindre.

Principes du behaviorisme en psychologie

Si l'on résume les conclusions des représentants du behaviorisme classique, plusieurs principes de cette approche peuvent être distingués:

• le comportement est la réaction de l'individu aux stimuli de l'environnement externe par lesquels il s'adapte (la réaction peut être à la fois externe et interne);
• une personne est une expérience acquise par une personne dans le processus de la vie, un ensemble de modèles de comportement;
• Le comportement humain forme un environnement social, plutôt que des processus internes.

Ces principes sont les dispositions de thèses de l'approche classique, qui ont été développées et contestées par les adeptes et les critiques.

Types de conditionnement

Le développement humain se fait par l'apprentissage -le processus d'apprentissage dans l'interaction avec le monde extérieur. Cette mécanique, les compétences et le développement social et affectif. Sur la base de cette expérience, et le comportement formé. approche comportementaliste compte tenu de plusieurs types d'apprentissage, parmi lesquels les plus célèbres sont la opérante et le conditionnement classique.

L'opérateur fournit une assimilation progressiveune personne d'expérience dans laquelle l'une de ses actions entraîne une certaine réaction. Ainsi, l'enfant apprend que si les jouets sont dispersés, cela peut irriter les parents.

Le conditionnement classique dit à l'individu à propos decet événement suit ce qui suit. Par exemple, quand vous voyez le sein maternel, l'enfant comprend que l'acte sera suivi par le goût du lait. C'est la formation d'une association, dont les éléments ont une motivation, suivie d'une autre.

Ratio de stimulus et de réaction

Théoriquement proposé par Watson et pratiquementPavlov idée raisonnable est que la réponse de stimulus à elle (S - R) a été réalisé à la cession de la psychologie des représentations « non scientifiques » de l'existence de « invisible spirituel » chez l'homme. Les études menées sur les animaux s'étendaient également à la vie psychique de l'homme.

Mais le développement de cette théorie a changé et le schéma "stimulus""réaction". Ainsi, Thorndike a noté que l'attente de renforcement renforce la relation entre le stimulus et la réaction, sur cette base, la personne effectue l'action si elle attend un résultat positif ou évite les conséquences négatives (renforcement positif et négatif).

E. Tolman a également considéré ce schéma simpliste et a offert son: S - I - R, où entre le stimulus et la réaction sont les caractéristiques physiologiques individuelles de l'individu, son expérience personnelle, l'hérédité.

Enseigner du point de vue du behaviorisme

Le behaviorisme est devenu la base du développementapproche comportementale en psychologie. Bien que souvent ces directions sont identifiées, mais néanmoins il y a une différence significative entre elles. L'approche comportementale considère la personnalité comme le résultat de l'apprentissage, comme un ensemble de réactions présentées à l'extérieur, sur la base de laquelle le comportement est formé. Ainsi, dans le behaviorisme, seules les actions qui se manifestent extérieurement ont un sens. L'approche comportementale est plus large. Elle inclut les principes du behaviorisme classique, de l'approche cognitive et personnelle, c'est-à-dire que les actions internes de l'organisme (pensées, sentiments, rôles) qui sont créées par la personnalité et dont elle est responsable sont sujettes à investigation.

L'approche comportementale a reçu de nombreusesmodifications, parmi lesquelles la plus commune est la théorie de l'apprentissage social de A. Bandura et D. Rotter. Les scientifiques ont élargi leur compréhension du comportement humain. Ils croyaient que les actions de l'individu sont déterminées non seulement par des facteurs externes, mais aussi par une prédisposition interne.

A. Bandura a noté que la promptitude, la foi, les attentes - en tant que déterminants internes - interagissent avec l'encouragement et la punition, les facteurs externes également. Il était également confiant qu'une personne est capable de changer indépendamment son comportement sous l'influence de l'attitude du monde autour de lui. Mais l'essentiel est qu'une personne puisse former un nouveau plan d'action en observant simplement le comportement d'autres personnes, même sans leur influence directe. Selon le chercheur, une personne a une capacité unique d'auto-réguler son comportement.

J. Rotter, développant cette théorie, a proposé un système pour prédire le comportement humain. Selon le scientifique, la personne agira sur la base de 4 conditions: le comportement du potentiel (le degré de probabilité de comportement sur un stimulus), les attentes (estimations renforts sujet probabilité en réponse à son comportement), la valeur de renforcement (évaluation de la réaction de signification personnelle à l'action) et psychologique situation (l'environnement externe dans lequel l'action peut se produire). Ainsi, le potentiel de comportement dépend de l'ensemble de ces trois facteurs.

L'apprentissage social est donc l'assimilation des compétences et des modèles de comportement dans le monde social, qui est déterminée à la fois par des facteurs externes et par la prédisposition interne de l'individu.

Approche comportementale en science politique

À la place de la méthode légale habituellela science politique, qui a étudié les institutions juridiques et politiques, dans les années 50 est venu le behavioriste. Sa nomination était d'étudier la nature du comportement politique des gens en tant que citoyens et groupes politiques. Cette méthode a permis d'analyser qualitativement et quantitativement les processus politiques.

L'approche comportementale en science politique est appliquéeÉtudier le comportement de l'individu dans le cadre du système politique et le motiver à agir en incitant - motifs, intérêts. Merci à lui, en sciences politiques sont devenus des termes sonnant comme « personne », « ensemble », « croyance », « l'opinion publique », « le comportement de l'électorat. »

Thèses principales

1. L'accent doit passer des institutions politiques au comportement de l'individu dans la vie de l'Etat.
2. Le credo principal: la science politique devrait aussi étudier directement observé à l'aide de méthodes empiriques rigoureuses.
3. Le motif dominant de la participation à l'activité politique est basé sur l'orientation psychologique.
4. L'étude de la vie politique devrait s'efforcer de découvrir les relations de cause à effet existant dans la société.

Représentants du behaviorisme en science politique

Les fondateurs de l'approche behavioriste de la politiquesont C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Ils sont arrivés à la conclusion que la science politique a besoin de méthodes de contrôle «rationnel» et de planification sociale. En utilisant l'idée de Thurstone la relation entre le comportement humain et ses paramètres, les chercheurs ont adapté à la science politique et ont permis de passer de l'analyse des institutions étatiques comme l'objet principal de l'étude à l'analyse du pouvoir, le comportement politique, l'opinion publique et les élections.

Poursuite de cette idée trouvée dans les écrits de P. Lazersfeld, B. Barrelson, A. Campbell, D. Stokes et autres. Ils ont analysé le processus des élections en Amérique, ont résumé les manifestations du comportement des gens dans une société démocratique et sont arrivés à plusieurs conclusions:

• La participation de la majorité des citoyens aux élections est plutôt une exception à la règle;
• l'intérêt politique dépend du niveau d'éducation et du revenu d'une personne;
• le citoyen moyen, en règle générale, est mal informé sur la vie politique de la société;
• Les résultats des élections dépendent en grande partie de la loyauté du groupe;
• La science politique devrait se développer au profit de vrais problèmes humains en période de crise.

Ainsi, le développement de la méthode comportementale en science politique a produit une véritable révolution et est devenue une condition préalable à la formation de la science appliquée sur la vie politique de la société.