Le concept d'intériorisation est l'élément de base de la psychologie de l'activité

L'article fournira des informations générales sur le conceptintériorisation. Ce phénomène est typique des fonctions mentales et de l'activité supérieures. Le terme a été développé par les psychologues occidentaux et soviétiques, en particulier dans le cadre de la psychologie de l'activité.

Définition du concept

Le concept d'intériorisation a été introduit pour la première foisChiffre d'affaires scientifique par des chercheurs français. Au départ, il y avait une autre signification de l'itéversion. C'était un phénomène qui dénotait le processus d'inculquer l'idéologie de l'individu, c'est-à-dire que la conscience de la société était transmise à la conscience de l'individu.

Les psychanalystes considèrent un peu différentdéfinition de l'intériorisation. Ceci, à leur avis, est un processus qui se déroule dans la psyché et détermine la relation d'un individu avec un objet existant ou inexistant, transformant le facteur de l'environnement externe en un facteur de l'environnement interne. Ce phénomène provoque toujours des discussions dans la direction psychanalytique. À l'heure actuelle, les scientifiques n'ont pas déterminé si les processus tels que l'introjection, l'absorption et l'identification sont identiques ou s'ils se produisent parallèlement.

Psychologue soviétique L.S. Vygotsky a donné la définition suivante de l'intériorisation: c'est la transformation de l'activité externe dans l'environnement intérieur de la conscience. Le scientifique a cru que le développement initial de la psyché se produit dans l'environnement externe et dépend de divers facteurs environnants qui sont entourés par l'individu. Mais au fil du temps, ces formes générales d'activité externe dues au phénomène d'intériorisation sont absorbées par la conscience humaine et deviennent les fonctions mentales supérieures d'un individu particulier.

Comment se déroule le processus d'intériorisation?

Il a déjà été indiqué ci-dessus que les relations extérieuresentre les personnes progressivement transformé en les fonctions mentales supérieures de l'homme, telles que la mémoire, la pensée, la perception, la sensation, l'imagination. LS Vygotsky a mené des expériences à l'école pour confirmer ses hypothèses théoriques. À la suite de la recherche, le scientifique est arrivé aux conclusions suivantes:

• Voir le processus de construction de fonctions mentales supérieures n'est possible que dans la genèse, après leur formation. Alors la structure pénètre profondément dans la conscience et devient indiscernable.
• L'internalisation a aidé à créer une réalité mentale à travers la transition des formes externes vers les formes internes.
• Formé l'essence du mal à comprendre, surtout si l'on parle en termes de processus physiologiques. Pour son examen, vous avez besoin d'un autre type d'outils - psychologique.

Le processus de transformation des relations extérieures eninterne est possible par internalisation. Cette transformation ne se fait pas d'elle-même, car elle dépend aussi des gens qui les entourent, communiquant avec eux. Ce n'est que grâce à une éducation adéquate que l'enfant et sa psyché se développent correctement. Le phénomène d'intériorisation aide une personne à faire des plans, à faire des dialogues, à envisager diverses variantes d'événements. La pensée des catégories abstraites devient disponible.

Intériorisation des activités

Chaque terme est un produit de l'activité humaine. Il s'avère que vous pouvez difficilement enseigner cela. Mais grâce à un processus d'apprentissage bien organisé, l'intériorisation des activités sera progressive et progressive.

Prenez, par exemple, un écolier qui étudielire Pour commencer, il devrait apprendre des formes externes, c'est-à-dire des lettres. Puis progressivement l'étudiant apprend des syllabes et commence à lire à haute voix. Mais le processus d'apprentissage ne s'arrête pas là non plus, car l'étape suivante consiste à passer la lecture à haute voix à la lecture interne. C'est le processus de transformation des actions externes en fonctions mentales supérieures - le processus d'intériorisation.

Outre ce phénomène, il y a aussi un autrele concept opposé. L'intériorisation et l'extériorisation sont comme deux côtés de la médaille. L'un transforme l'externe en l'intérieur et l'autre - l'intérieur en l'extérieur. Par exemple, lorsqu'une compétence automatisée échoue, une personne commence à chercher ce qui ne va pas, puis le fait correctement. Ainsi, l'intérieur retourne à l'extérieur.

Engagé dans l'étude et le développement de ces concepts dansle cadre de la théorie des stades de développement de l'activité mentale P. Ya. Galperin. Il a considéré le niveau le plus élevé d'intériorisation qu'une personne peut faire des actions mentalement, sans recourir à des manipulations supplémentaires.

La théorie de P. Ya. Galperin

Le scientifique a cru que l'action de pensée sera formée seulement après avoir traversé de telles étapes:

1. Connaissance des exigences pour le résultat de l'activité.
2. Manipulation externe avec des objets.
3. En fait, l'intériorisation - la maîtrise de l'action en l'absence d'objets matériels, la transformation dans le plan interne. Ici, le discours externe est utilisé pour désigner des objets externes.
4. La transition finale du discours en activité de réflexion.
5. Achèvement de l'intériorisation.

C'est ainsi que la psyché humaine se développe, et les actions extérieures avec l'aide de l'intériorisation deviennent une activité de cogitation.