La méthode de Pieron-Ruzer. Test de concentration

En psychologie de l'enfant, il y a aujourd'huinombre de méthodes pour étudier les caractéristiques mentales et les compétences de l'enfant. Cela s'applique principalement à sa capacité à absorber les informations obtenues à l'école de manière qualitative et adéquate. Par conséquent, à l'heure actuelle, l'examen psychologique préscolaire ou l'élimination des problèmes à l'école primaire devient naturel. L'un des tests les plus populaires est la technique de Pieron-Roeser. Nous allons comprendre, dans ce que son but et ses caractéristiques.

Objectif

L'objectif principal du test est de vérifier le niveauconcentration de l'attention chez l'enfant. Même à l'âge préscolaire, il est important de déterminer combien il est capable d'apprendre et, dans le cas de faibles indicateurs, d'ajuster et d'améliorer les résultats. La technique de Pieron-Ruzer permet également de déterminer les paramètres de l'attention: sa stabilité, son aiguillage et sa distribution - pour évaluer les caractéristiques neurodynamiques (le rythme de travail, le degré de fatigue et de satiété). Il est à noter que le test ne prend que quelques minutes. Avec l'agitation de l'enfant, il donne le résultat le plus précis. Un programme simple aide le psychologue à se faire une idée de la qualité du développement de l'enfant, des compétences graphiques élémentaires, de la coordination visuo-motrice.

Tranche d'âge

La technique Pieron-Ruzer pourles enfants d'âge préscolaire et les enfants des écoles primaires. La tranche d'âge est de 5-8 ans. Cela dépend du degré de facilité et de disponibilité du test. La tâche appartient à la catégorie de l'élémentaire et est considérée comme la première étape dans l'étude psychologique des paramètres de l'attention chez les enfants.

Instructions

Le test Pieron-Rozer ne nécessite pas deéquipement Pour le réaliser, vous n'aurez besoin que d'un formulaire pré-préparé, d'un simple crayon et d'un chronomètre. Sur le formulaire devrait être représenté quatre types de formes géométriques. Ils sont situés à la même distance l'un de l'autre dans la table 10 x 10.

Avant de commencer le test, l'enfant reçoit des instructions: il est suggéré ligne par ligne de remplir les figures avec les icônes correspondantes (plus, moins, point). Le quatrième chiffre reste vide. La tâche est donnée pour 60 secondes.

Points importants

La méthode de Pieron-Roosezer "Tirez les badges"est conçu pour les enfants de différents niveaux de formation. Ainsi, pour les enfants ou les enfants souffrant de certains troubles psychologiques, le nombre de figures est réduit de 5 à 7 lignes, et les lignes de plus et de moins sont remplacées par des lignes horizontales et verticales. Aussi à la forme commune est attaché un échantillon visuel pour le développement synchrone de la mémoire visuelle et auditive.

Le chronomètre est utilisé par un psychologue non seulement pourdéterminer l'achèvement du test, mais aussi fixer le nombre de chiffres remplis dans un intervalle de temps mesuré. Parfois, un enfant a besoin de plus d'une minute pour effectuer un test. En outre, le spécialiste doit voir à partir de quand le sujet commence à remplir les chiffres de la mémoire, ne comptant pas sur l'échantillon.

La méthode de Pieron-Ruther est calculée commerecherche individuelle, et sur groupe (5-7 personnes). Cependant, dans le cas d'une approche de groupe, il n'est pas possible de tracer les instants d'inclusion de la mémoire dans le processus de remplissage des figures. Et par conséquent, le résultat ne peut pas être appelé absolu. La seule solution à cette situation est de connecter les assistants.

Analyse

Après que l'enfant a terminé le test etFixé les principaux critères d'évaluation, le psychologue peut procéder à une analyse générale du travail. Dans ce processus, il est important d'établir les raisons qui ont conduit aux résultats. Pour cela, la méthode de Pieron-Ruther se réfère à l'empressement de l'enfant à exécuter l'instruction, en l'ajustant à l'arrangement rapide des signes dans les figures géométriques et à l'orientation interne à l'exécution sans erreur du test. Comme le montre la pratique, la concentration de l'attention peut être plus faible que possible en raison du désir du sujet de montrer ses capacités, ses aspirations pour un maximum de résultats. Autrement dit, un enfant se réveille avec un sentiment de compétition, caractérisé par l'excitation et la hâte. Vous devez également prendre en compte l'état de fatigue, l'acuité visuelle, la présence de maladie. Tout ce test de Pieron-Rozer appelle les raisons de la diminution de la concentration de l'attention.

Lors de l'analyse du travail du sujet, un certain algorithme d'indicateurs doit être utilisé:

• Capacité de l'enfant à observer l'instruction (l'ordre d'exécution des actions).
• Remplissage intentionnel de la forme d'essai.
• Paramètres d'attention (distribution, commutation,stabilité). Les erreurs dans le test n'indiquent pas toujours la nature de la distribution de l'attention, parfois elles parlent des particularités de la gnose visuelle (la capacité de reconnaître des objets, des couleurs, des signes, des figures, etc.).
• L'indice d'exactitude (c'est-à-dire le calcul des chiffres correctement remplis par rapport à leur nombre total). Pour calculer les résultats, une table spéciale est utilisée.
• Le taux de remplissage du test (le nombre de chiffres en 30 secondes, une minute).
• Le nombre d'erreurs pour les intervalles de temps enregistrés.
• Dynamique et distribution du nombre d'erreurs dans différentes parties du formulaire de test (au début, à la fin, à gauche et à droite).
• Motivation des activités (compétition, jeu, réalisation personnelle).

Exercices

La méthode de Pieron-Rozer est un test de concentrationattention, dont les résultats sont nécessaires pour le psychologue de planifier d'autres actions pour un enfant en particulier. Lorsque des résultats faibles sont obtenus et que les causes psychologiques du problème sont déterminées, leur élimination est une continuation raisonnable. L'un des moyens les plus populaires et efficaces pour les enfants est de considérer des jeux et des exercices d'attention qui forment et renforcent les compétences nécessaires.

La gamme principale d'entre eux vise à la formation etcontrôle du faisceau d'attention. Ceux-ci incluent les exercices de «ligne» (une connexion en série d'une ligne de points ou juste une ligne le long d'une certaine trajectoire), «Trouvez la différence», les labyrinthes, les puzzles. En plus de la perception visuelle, l'ouïe et la parole peuvent être impliquées. La chose principale est que les exercices sont à l'attention, leur choix est guidé par les goûts et les intérêts de l'enfant. S'il est inclus dans le processus, les résultats souhaités seront atteints rapidement. Et au contraire, à l'apparition de l'ennui et la sensation de la monotonie l'enfant éprouvera la fatigue rapide, la distraction. Et le processus de formation ne donnera pas de résultats positifs.