Approche formative

A l'étude du développement de la société et de l'Etatil y a deux approches principales - civilisationnelle et formative. La première repose sur le fait que le critère de typologie est le niveau de civilisation atteint par différents pays.

Approche formative de l'étude de la sociétésuggère que tout au long de l'histoire, dans son développement, l'humanité traverse certaines étapes (formations) qui diffèrent les unes des autres dans la base et la superstructure. Les représentants brillants de la deuxième approche sont K.Marks et F.Engels.

La formation - un type de société formé historiquement,la base de ce qui est une certaine manière de production matérielle. Les bases de toutes les relations sociales, basées sur ce qui précède, sont la production.

L'approche formative inclut de tels conceptscomme superstructure et base. Ce dernier signifie un ensemble de relations dans la sphère de l'économie qui se forment dans la production, l'échange, la distribution et la consommation de biens matériels. En même temps, la nature des relations de production ne dépend pas de la conscience et de la volonté, elle est influencée par le niveau atteint et les besoins des forces matérielles ou productives de ces relations. Sous la superstructure est compris la totalité des vues et des relations juridiques, religieuses, politiques et autres. La structure de la superstructure est constituée par les relations sociales dans la société, certaines formes de famille, le mode de vie et le style de vie.

La signification du concept formatif est,en conséquence du développement des forces de production, des relations de production appropriées leur sont créées, qui remplacent les relations existantes et déterminent l'émergence d'une nouvelle formation.

Pour chacun d'eux, certainsles principales formes de propriété et les classes dirigeantes dans la politique et l'économie. La civilisation agraire correspond au stade de la société féodale primitive, esclavagiste. Le capitalisme est une civilisation industrielle. La formation la plus élevée était considérée comme la plus communiste, qui, du point de vue marxiste, est construite sur la base la meilleure et économiquement la plus développée.

Sam K.Marx a distingué trois formations - primaire, secondaire et tertiaire. Primaire était le primitif (archaïque), le secondaire - l'économique, qui comprenait les modes de production anciens, asiatiques, féodaux et capitalistes (bourgeois), le tertiaire - le communiste. C'est-à-dire, selon cette théorie, la formation était une certaine étape du progrès historique, chacun d'entre eux rapprochant progressivement et naturellement la société du communisme.

L'approche du développement formatif impliquetransformation constante, constante et progressive d'une société des types les plus bas vers les plus hauts en relation avec les changements et le développement des relations de production. Le point central de la théorie est que le changement des formations se produit à travers la lutte des classes et la révolution sociale, qui résolvent par des moyens politiques les contradictions qui surgissent entre la base et la superstructure.

L'approche formative de la typologie de l'État est égalementest basé sur la doctrine marxiste des changements dans les formations socio-économiques. Les types historiques de l'État (esclavagiste, féodal, puis capitaliste, socialiste) se distinguent par chacun d'eux.

L'approche formative comporte un certain nombre d'inconvénients:

• Le rôle de l'économie dans la vie publique est exagéré;
• le rôle des facteurs spirituels et autres facteurs de superstructure est sous-estimé;
• développement prédéterminé des processus historiques;
• le développement historique se produit unilinéairement;
• attachement à la vue matérialiste.

Actuellement, l'approche de formation est traitée plus largement. L'histoire du développement de l'humanité est vue du point de vue du progrès constant dû au développement des forces productives.