Développement de compétences pédagogiques. Thème sur l'auto-éducation de l'enseignant de la maternelle: sélection, élaboration d'un plan de travail

Le plan d'auto-éducation est inaliénablepartie du développement supplémentaire des compétences pédagogiques. Certains éducateurs sont plutôt négatifs à propos de sa rédaction. Ils pensent que c'est une activité inutile, une perte de temps, alors que je voudrais juste traiter avec les enfants. Cependant, de l'avis de travailleurs d'âge préscolaire expérimentés, le plan aide à systématiser les activités de l'aidant, reflète l'efficacité des activités menées. En outre, sa compilation aide à développer des tactiques pour une interaction plus poussée avec les enfants. Dans le cadre du plan, il y a un programme de cours méthodiques pour l'année suivante.

Les étapes de la compilation

Le travail d'élaboration du plan est divisé enplusieurs étapes. Dans le processus, un employé d'une institution préscolaire doit répondre lui-même à un certain nombre de questions, mettre certaines tâches avant lui-même, comprendre les moyens de les atteindre.

1. Il est nécessaire de justifier les raisons du choix de tel ou tel sujet sur l'auto-éducation de l'enseignant de la maternelle.
2. Quel a été le travail préliminaire?
3. Comment le sujet choisi de l'auto-éducation du précepteur de la DPU est-il en corrélation avec les principaux objectifs et tâches de l'institution elle-même?
4. Quelles ont été les réalisations méthodiques de l'employé dans le cadre de ses activités?
5. Il est nécessaire d'évaluer l'utilité des méthodes et programmes étudiés, ainsi que de systématiser les recommandations qui ont été prises en compte et prises en compte.
6. Comment la théorie a-t-elle été appliquée dans la pratique? Il est nécessaire de déterminer sous quelles formes l'interaction avec les enfants a été réalisée en dehors de la classe, lors des cours eux-mêmes, lors d'activités conjointes avec les parents.
7. Il est nécessaire d'évaluer le résultat du travail effectué, comprendre la dynamique du développement des enfants, tirer les conclusions appropriées.
8. Une condition indispensable pour un travail réussi est de comprendre les perspectives d'activités futures.

Quelles difficultés peuvent surgir dans le processus d'élaboration d'un plan?

La principale difficulté dans ce document estchoix du sujet. En règle générale, il est donné par un éducateur principal ou un méthodologiste. Cependant, une employée d'une institution préscolaire peut la choisir de façon indépendante. Dans ce cas, il est nécessaire de déterminer dans quelle direction le développement des compétences se produira dans les prochaines années. Le thème de l'auto-éducation de l'enseignant de la maternelle devrait être pertinent et d'une importance pratique pour l'amélioration du processus pédagogique. Les jeunes spécialistes ayant peu d'expérience peuvent tester leur aptitude à améliorer leurs compétences sur la carte de Kodzhaspirova.

Thèmes approximatifs de l'auto-éducation des éducateurs

1. Développement créatif Dans le cadre de cette direction, par exemple, on peut choisir un tel sujet sur l'autoformation du professeur de maternelle: "Techniques de dessin non conventionnelles: types et méthodes".
2. Le rôle de la famille Cette direction comprend de nombreux sujets. Par exemple: "Le rôle de la famille dans le développement de la curiosité et des intérêts cognitifs", "La formation d'une position humaniste chez les parents avec interaction avec l'enfant", "Divertissement et vacances avec l'implication des parents comme forme de développement esthétique de l'enfant."
3. Culture écologique Dans le cadre de cette direction, par exemple, on peut choisir un tel sujet sur l'auto-éducation de l'enseignant de la maternelle: «Formation des débuts de l'éco-culture chez les enfants d'âge préscolaire».