Caractéristiques de la famille. Caractéristiques de l'échantillon par famille

Dans leur travail, les enseignants, les psychologues,les travailleurs sociaux sont constamment confrontés à une variété de documents. Chaque année, il est complété, muté, et il est parfois difficile de garder à l'esprit tous les aspects qui doivent être décrits. Les caractéristiques de la famille sont l'un de ces documents de base. Afin de ne pas poser de questions sur la façon de commencer à décrire une famille, quelles données il faut collecter, dans quelle séquence formaliser et formuler correctement ses conclusions, vous devez vous familiariser avec la structure de ce document et créer un échantillon des caractéristiques de la famille.

Caractéristiques de la famille: par où commencer?

Avant que les caractéristiques de la famille soient compilées, un certain nombre d'étapes préparatoires doivent être complétées, à la suite de quoi des informations seront collectées pour le document:

1. Mener une conversation avec un étudiant, le regardercomportement, utiliser des méthodes psychologiques visant à étudier la perception de l'enfant de sa famille, l'évaluation du climat psychologique au sein de la famille.
2. Visiter le lieu de résidence de l'enfant et de sa famille, rédiger un acte d'examen des conditions de logement.
3. Discuter avec les parents pourrelation avec l'enfant. Évaluer le degré de participation des parents à la vie scolaire de l'élève en participant à des réunions de parents, en vérifiant son journal, en fréquentant un établissement d'enseignement de sa propre initiative.

Pour avoir une image plus objective, étudiezle lieu de résidence de la famille vaut mieux ne pas être dépensé seul. Vous pouvez attirer un représentant du comité de parents, un enseignant social ou un psychologue (surtout dans le cas des familles défavorisées).

Informations primaires (formelles) sur la famille

Les caractéristiques de la famille devraient commencer par les données primaires de base sur ses membres:

1. Nom, année de naissance, éducation, lieu de travail et de poste, numéros de téléphone de la mère, du père ou des personnes qui les remplacent.
2. Informations sur les autres membres de la famille (nom, qui appartient à l'élève, champ d'activité, coordonnées): grands-mères, grands-pères, frères, sœurs et autres.
3. Informations sur d'autres personnes qui ne sont pas membres de la famille, mais qui vivent dans la même maison depuis longtemps (nom, activité, qui appartient au reste de la famille, coordonnées).
4. L'adresse où vivent les membres de la famille.

Logement et caractéristiques du ménage de la famille

La prochaine étape sera la description des conditions de logement,dans lequel vit la famille. Sur leur base, il est nécessaire de tirer une conclusion sur la façon dont il est confortable pour un enfant d'être là, combien ses besoins fondamentaux sont réalisés.

1. Nombre de chambres, la disponibilité d'une chambre séparée pour l'enfant, la disponibilité d'un lieu séparé pour les loisirs.
2. Respect des normes sanitaires et hygiéniques du logement: nettoyage régulier, mise en décharge des locaux, etc.
3. Disponibilité des meubles nécessaires, des lieux pour les activités éducatives ou de jeu de l'enfant, de l'équipement et des fournitures scolaires ou des jouets.
4. La conclusion sur la mesure dans laquelle le lieu de résidence affecte le succès du développement de l'enfant.

Caractéristiques sociales de la famille

Les caractéristiques sociales et psychologiques de la famille de l'enfant constituent la partie la plus importante et la plus importante de l'ensemble du document. Les caractéristiques sociales de la famille comprennent:

1. Statut: complet, incomplet, ayant de nombreux enfants ou avec un enfant, données sur l'adoption ou la garde de l'enfant.
2. La sécurité matérielle de la famille: Comment des revenus stables, sur quels facteurs il dépend (pension alimentaire, le travail saisonnier, les membres de la famille au chômage ou handicapés), si l'argent de poche des enfants, comment il a fourni les choses nécessaires (nourriture, vêtements, fournitures scolaires), et si les difficultés financières de la famille connaît, comment la condition matérielle de l'effet sur le climat psychologique dans la famille (satisfaction, sentiment d'infériorité, conflits).
3. Stabilité sociale / instabilité de la famille, propension à la dépendance (alcool, drogue, jeu) ou délinquance.
4. Répartition des tâches et des fonctions de base (ménage, financier, émotion-thérapeutique, éducatif, etc.).
5. Qui possède le rôle formel ou réeldans l'éducation de l'enfant. Pas nécessairement, il peut être effectué par les mêmes personnes. Par exemple, les parents travaillant à l'étranger sont formellement les éducateurs de leur enfant et, en fait, ces fonctions sont exercées par un autre parent (grand-mère, grand-père) qui se trouve à proximité immédiate de l'enfant.

Caractéristiques psychologiques de la famille

La composante psychologique, qui comprend une caractérisation de la famille, comprend des points clés:

1. Type d'éducation (autoritaire, démocratique, libérale) et sa sous-espèce: hypermétropie, connivence, rejet, exigence, amour et autres.
2. Description du climat psychologique de la famille: stabilité, tension, stabilité de la situation, émotions et états dominants (joie, agression, apathie, indifférence, peur, tranquillité, etc.).
3. Le degré d'intérêt des parents dans les relations de l'enfant avec ses pairs, ses réalisations, le succès dans les activités éducatives.
4. La présence d'activités conjointes avec l'enfant, comment passer son temps libre dans la famille, comment les parents réagissent aux succès et aux échecs de leur fils ou de leur fille.

Sur la base de ces données, nous pouvons conclure que les méthodes d'éducation d'un enfant sont efficaces et correctes, qu'il y ait négligence pédagogique.

Évaluer l'impact de la famille sur l'enfant

Dans ce bloc, les caractéristiques de la famille comprennent des données sur la participation des parents à la vie scolaire de l'enfant et des conclusions générales sont tirées.

Les activités d'apprentissage, les parents peuventsurveiller constamment, périodiquement ou pas du tout intéressé par cette question. Ils peuvent motiver ou traiter indifféremment le désir de l'enfant d'apprendre et de développer ses intérêts. La fréquence des visites aux réunions est également différente, la nature de la réaction aux recommandations et les remarques des enseignants (adéquates et inadéquates).

Les conclusions générales sont tirées sur la base desdonnées: quel succès ou malheureux la famille est dans le plan matériel, social et psycho-émotionnel, quels aspects et comment cela affecte le développement de l'enfant, qui sera recommandé de prêter attention aux parents ou autres soignants.

Description du travail effectué avec la famille

Dans ce bloc, les caractéristiques de la famille de l'élèvecomprend une description de tous les travaux qui ont été réalisés par des spécialistes de différents milieux avec la famille: conversations, consultations d'un psychologue, responsable social ou médical, formations, séminaires. Il vaut la peine de mentionner tous les cas, quand et par qui ont été menées visites à domicile, si les membres de la famille se sont adressés à l'aide et les changements survenus (pas encore eu lieu) à la suite de toutes les activités.

Cet échantillon de caractéristiques pour la famille est le plus complet, car il couvre toutes les sphères de la vie, les caractéristiques de l'éducation et les conditions dans lesquelles un enfant se développe.

Caractéristiques des caractéristiques de la famille dans le travail d'un psychologue

Caractéristiques psychologiques de la famille en plus de aspects mentionnés sur le style de l'éducation, l'état psychoémotionnel peut être complété par d'autres données:

• qui joue le rôle de chef de famille (style de décision matriarcal ou patriarcal);
• structure de la famille: ouverte (permettre aux autres personnes du cercle social de la famille), fermée (communique uniquement entre elles), mixte;
• la présence de traditions;
• qui et comment a le plus grand impact sur l'enfant dans la famille, combien se réalise son besoin de protection et d'amour;
• compatibilité des membres de la famille selon les principaux paramètres (tempérament, nature, orientation).

Pour ce type d'activité dans l'arsenal du psychologue scolaire, il est souhaitable d'avoir le questionnaire «Parent relationship test», Varga et Stolin.

Carte d'enquête sur la famille étudiante

Un plus court et plus simple peut être une caractérisation de la famille. Un échantillon de celui-ci est une forme qui comprend de tels points de base:

1. Données sur les parents et les autres personnes vivant avec la famille.
2. Adresse et caractéristiques générales des locaux.
3. Le statut social de la famille.
4. La sécurité matérielle de ses membres.
5. Quelle aide est nécessaire (matérielle, psychologique, médicale)?
6. Quels types de travail avec la famille ont été menées.

La carte topographique est également une caractéristique de la famille. L'échantillon diffère seulement en l'absence de données sur l'apparence morale et psychologique de la famille et des conclusions sur le confort socio-psychologique de l'étudiant.

Caractéristiques des familles défavorisées

Les caractéristiques d'une famille dysfonctionnelle comprennentles mêmes données de base concernant l'âge, l'emploi, le bien-être matériel de tous ses membres, le statut du lieu de résidence, l'image socio-psychologique, les méthodes de travail avec la famille et les conclusions.

Cependant, dans ce cas, l'accent est mis surquel type de familles défavorisées c'est, les causes de l'émergence de difficultés, les spécificités de leur influence sur le développement et l'éducation de l'enfant. Si la famille n'est pas rentable dans le plan matériel (perte du soutien de famille, familles nombreuses avec l'impossibilité d'un soutien matériel pour tous les membres, etc.), l'aide proposée correspondante (réparation, repas gratuits de l'enfant à la cantine, etc.) est décrite.

Si la famille n'a pas de succès social ou(dépendances, violences, maladies graves de proches proches), les caractéristiques des familles défavorisées doivent être complétées par des informations sur le type d'aide apportée à l'enfant, sur les services offerts pour travailler avec un mineur, pour l'aider à affronter les difficultés de la vie.

Que comprend la description d'un étudiant issu d'une famille dysfonctionnelle?

Il convient d'ajouter que si un expert s'occupe deun enfant d'une famille dysfonctionnelle, les caractéristiques de l'étudiant devraient suivre les caractéristiques de la famille elle-même. Ceci est dû au fait qu'un tel enfant peut avoir des difficultés considérables à s'adapter à un établissement d'enseignement, ce qui aura un impact naturel sur le rendement scolaire et les relations au sein de l'équipe. Un tel enfant a besoin d'une attention particulière de la part du personnel enseignant et, éventuellement, de l'aide de spécialistes apparentés.

Si la caractéristique de la famille de l'élève est décrite dansDans ce cas, les causes et le développement des difficultés auxquelles sont confrontés ses membres, la caractérisation de l'enfant doit montrer comment ces difficultés s'y reflètent. C'est l'humeur dominante, les traits de personnalité, la motivation, la propreté, l'organisation, le désir de communiquer, la présence d'amis, la discipline, l'attitude face aux tâches et aux activités sociales, l'attitude à la critique, la présence de mauvaises habitudes.

Les caractéristiques de la famille de l'élève devraient être la ressource permettant non seulement d'identifier, mais aussi d'éviter d'éventuelles difficultés dans le développement de la jeune génération.